第 535章 再教学 (2/2)

“同志们，这段时间我在地方工作，抓工业，看农业，嘴里念叨的，心里琢磨的，都离不开写十六个字——……‘以军带民，以民促军，军民融合，协同发展’。”

他顿了顿，带着一丝自嘲的笑意：“可能有些同志会想，我陈朝阳在工厂里讲军队标准，在田埂上讲军队纪律，是不是有点‘不务正业’？

或者，只是把军队的经验，生搬硬套到地方上去？”

台下响起一阵善意的轻笑，气氛轻松了些。

“今天回到学院，我想告诉大家的是，恰恰相反！”

陈朝阳语气转为严肃，“我之所以在地方推行这些理念，根本目的，是为了反哺我们军队自身，是为了锻造更强大的战斗力。”

“那么，落实到我们军事工作本身，这十六个字的核心内涵应该是什么？”

他抛出了问题，但没有立刻回答，而是目光扫视台下，“有没有同志，结合自己的经验，谈谈看法？”

一位来自边防部队的团长王守英率先站起来，声音洪亮：“报告教员。

我认为就是‘拥政爱民’，搞好军地关系，战时群众能给我们带路、送粮、抬伤员！”

“说得很好，这是重要基础。”陈朝阳先予以肯定，随即追问，

“但守英同志，如果未来战争，敌人不是靠两条腿和骡马，而是靠坦克、飞机和强大的电子干扰，我们还能仅仅依靠群众带路、送粮吗？

我们需要的支撑，是不是应该更强大、更复杂？”

王守英愣了一下，陷入思考。

另一位参谋系的学员举手发言：“陈教员，我认为更深一层，是动员体制。

将国家的工业潜力转化为武器装备的生产能力。”

“对，这是关键一环，”

陈朝阳转身在黑板上再次写下了两个大字：

“后勤”

讲堂里立刻泛起一阵细微的骚动。

有些学员，尤其是一些来自一线战斗部队的指挥员，眼神中流露出一丝不以为然。

后勤？这不依旧是送粮食、运弹药吗？

这能和“军民融合”的宏大战略画等号？

陈朝阳将众人的反应尽收眼底，他点名一位看起来颇为干练的团职学员：

“王成同志，你在朝鲜带过兵，打过仗。

你来说说，在你看来，后勤是什么？它在战斗中占据什么位置？”

王成唰地站起来，回答得干脆利落：

“报告教员同志，后勤是战斗的保障！

兵马未动，粮草先行！

没有后勤，再好的战术也是空谈！”

“嗯，回答标准。”

陈朝阳点头，示意他坐下，然后追问：