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第1787章 长安雪的彩排2 (2/3)

“篝火”

旁,手里拿着一根细木棍,轻轻拨弄着虚拟的火焰。他没有立刻开口,而是先侧耳听了听

“队员”

们此起彼伏的咳嗽声,随后缓缓转过身,目光扫过每一张带着疲惫的脸。他的手指在木棍上轻轻摩挲,像是在斟酌词句,片刻后才开口,声音比前几日柔和了些,却依旧带着沙哑的质感:“我知道大家都累了,从北平到这里,走了三个多月,没吃过一顿饱饭,没睡过一个安稳觉。”

他顿了顿,将木棍放在

“篝火”

旁,起身走到堆放典籍木箱的角落,轻轻拍了拍箱盖:“但你们看,这些典籍还好好的。昨天过冰河时,老李为了护箱,差点掉进冰窟窿;小张的脚磨破了,却从来没喊过一声疼

——

咱们护的不只是书,是老祖宗留下的文脉,是后人能看到的历史。”

他说这话时,没有刻意拔高音量,却像一股暖流,慢慢淌进每个人心里。

当扮演

“年轻队员”

的演员小声说

“沈先生,我想家了,想北平的糖葫芦,想胡同里的鸽哨声”

时,姜柏宸走到他身边,弯腰坐下,从怀里掏出一块用布包着的东西

——

那是他昨晚特意让白露准备的糖块,用旧布包着,像是珍藏了许久。他将糖块递给队员,笑着说:“我这里还有块糖,你先吃着。等咱们把典籍护到安全地方,我带你们回北平,咱们一起去吃前门的糖葫芦,听胡同里的鸽哨声。”

这个递糖块的动作,是姜柏宸临时加的细节。昨晚排练结束后,他翻史料时看到,当年西迁路上,有学者会把家人寄来的糖块分给队员,这个小小的举动,成了艰苦岁月里的慰藉。他特意跟道具组申请了糖块,还找了块旧布包好,为的就是让这个场景更真实。

陈宝郭老师坐在台下,手里的茶杯停在半空,眼神里满是赞赏。他转头对身边的陈导明老师说:“你看他这个递糖块的动作,多细腻?没有大喊大叫的鼓励,却用一个小小的糖块,把沈知远的‘暖’演出来了。这孩子现在越来越会用细节说话了,比很多老演员都懂得‘于无声处见真情’。”

陈导明老师点头附和,手里的笔在剧本上快速记录:“他今天的情绪把控也更精准了。从‘安抚’到‘共情’,再到‘给予希望’,每一个阶段的情绪都衔接得恰到好处。之前我还担心他会把这段戏演得太沉重,现在看来,他完全找到了平衡点

——

既有对现实的正视,又有对未来的期盼。”

姜柏宸显然没满足于现状,排练结束后,他第一时间走到前辈们面前,语气依旧谦逊:“各位老师,刚才那段我觉得递糖块的时候,动作还是有点快了。要是再慢一点,先打开布包,让队员看到糖块,再递过去,是不是更能体现‘珍藏’的感觉?还有说‘回北平’的时候,我怕语气里的希望不够,是不是应该再带点向往的情绪?”

葛幼老师笑着摇头:“一点都不快!你递糖块的时候,手指先捏了捏布包,这个小动作已经体现了‘珍藏’。至于‘向往’的情绪,你刚才的眼神已经够了

——

提到北平的时候,你眼里闪了一下光,那就是向往,不用刻意用语气表现出来。有时候,眼神比台词更有力量。”

第五日的排练,迎来了《长安雪》中

“遭遇轰炸”

的紧张戏份。舞台上方突然响起模拟轰炸的音效,灯光骤暗,几束红光在舞台上乱晃,模拟战火纷飞的场景。姜柏宸抱着典籍木箱,蹲在舞台角落,身体紧紧贴着墙壁,手指死死扣着箱盖,指甲因用力而泛白。

“炸弹”

的轰鸣声越来越近时,他猛地站起身,将木箱护在身下,对着

“队员”

大喊:“快躲起来!保护好典籍!”

他的声音里带着急切,却依旧保持着镇定,没有丝毫慌乱。当一块

“碎石”(道具)落在他身边时,他下意识地用身体挡住木箱,肩膀被

“碎石”

砸中,却依旧没有松开护箱的手。

轰炸声渐歇后,他慢慢从地上爬起来,第一时间检查木箱是否完好。他的手在箱盖上轻轻摸索,确认没有损坏后,才松了口气。随后他转身看向

“队员”,声音里带着关切:“大家都没事吧?有没有人受伤?”

当看到一位

“队员”

手臂被

“划伤”

时,他立刻撕下自己长衫的下摆,上前为队员包扎,动作熟练而轻柔

——

这是他前一天特意跟医护人员学的包扎手法,为的就是让这个场景更真实。

张毅老师坐在台下,眼神里满是震撼。他对身边的王进松老师说:“你看他刚才护箱的动作,完全是下意识的反应!把木箱护在身下,用身体挡碎石,这些动作没有刻意设计,却比任何剧本里的描述都更有力量。他现在已经完全把自己当成了沈知远,一举一动都带着角色的本能。”