第1787章 长安雪的彩排2 (2/3)

“篝火”

旁，手里拿着一根细木棍，轻轻拨弄着虚拟的火焰。他没有立刻开口，而是先侧耳听了听

“队员”

们此起彼伏的咳嗽声，随后缓缓转过身，目光扫过每一张带着疲惫的脸。他的手指在木棍上轻轻摩挲，像是在斟酌词句，片刻后才开口，声音比前几日柔和了些，却依旧带着沙哑的质感：“我知道大家都累了，从北平到这里，走了三个多月，没吃过一顿饱饭，没睡过一个安稳觉。”

他顿了顿，将木棍放在

“篝火”

旁，起身走到堆放典籍木箱的角落，轻轻拍了拍箱盖：“但你们看，这些典籍还好好的。昨天过冰河时，老李为了护箱，差点掉进冰窟窿；小张的脚磨破了，却从来没喊过一声疼

——

咱们护的不只是书，是老祖宗留下的文脉，是后人能看到的历史。”

他说这话时，没有刻意拔高音量，却像一股暖流，慢慢淌进每个人心里。

当扮演

“年轻队员”

的演员小声说

“沈先生，我想家了，想北平的糖葫芦，想胡同里的鸽哨声”

时，姜柏宸走到他身边，弯腰坐下，从怀里掏出一块用布包着的东西

——

那是他昨晚特意让白露准备的糖块，用旧布包着，像是珍藏了许久。他将糖块递给队员，笑着说：“我这里还有块糖，你先吃着。等咱们把典籍护到安全地方，我带你们回北平，咱们一起去吃前门的糖葫芦，听胡同里的鸽哨声。”

这个递糖块的动作，是姜柏宸临时加的细节。昨晚排练结束后，他翻史料时看到，当年西迁路上，有学者会把家人寄来的糖块分给队员，这个小小的举动，成了艰苦岁月里的慰藉。他特意跟道具组申请了糖块，还找了块旧布包好，为的就是让这个场景更真实。

陈宝郭老师坐在台下，手里的茶杯停在半空，眼神里满是赞赏。他转头对身边的陈导明老师说：“你看他这个递糖块的动作，多细腻？没有大喊大叫的鼓励，却用一个小小的糖块，把沈知远的‘暖’演出来了。这孩子现在越来越会用细节说话了，比很多老演员都懂得‘于无声处见真情’。”

陈导明老师点头附和，手里的笔在剧本上快速记录：“他今天的情绪把控也更精准了。从‘安抚’到‘共情’，再到‘给予希望’，每一个阶段的情绪都衔接得恰到好处。之前我还担心他会把这段戏演得太沉重，现在看来，他完全找到了平衡点

——

既有对现实的正视，又有对未来的期盼。”

姜柏宸显然没满足于现状，排练结束后，他第一时间走到前辈们面前，语气依旧谦逊：“各位老师，刚才那段我觉得递糖块的时候，动作还是有点快了。要是再慢一点，先打开布包，让队员看到糖块，再递过去，是不是更能体现‘珍藏’的感觉？还有说‘回北平’的时候，我怕语气里的希望不够，是不是应该再带点向往的情绪？”

葛幼老师笑着摇头：“一点都不快！你递糖块的时候，手指先捏了捏布包，这个小动作已经体现了‘珍藏’。至于‘向往’的情绪，你刚才的眼神已经够了

——

提到北平的时候，你眼里闪了一下光，那就是向往，不用刻意用语气表现出来。有时候，眼神比台词更有力量。”

第五日的排练，迎来了《长安雪》中

“遭遇轰炸”

的紧张戏份。舞台上方突然响起模拟轰炸的音效，灯光骤暗，几束红光在舞台上乱晃，模拟战火纷飞的场景。姜柏宸抱着典籍木箱，蹲在舞台角落，身体紧紧贴着墙壁，手指死死扣着箱盖，指甲因用力而泛白。

当

“炸弹”

的轰鸣声越来越近时，他猛地站起身，将木箱护在身下，对着

“队员”

大喊：“快躲起来！保护好典籍！”

他的声音里带着急切，却依旧保持着镇定，没有丝毫慌乱。当一块

“碎石”（道具）落在他身边时，他下意识地用身体挡住木箱，肩膀被

“碎石”

砸中，却依旧没有松开护箱的手。

轰炸声渐歇后，他慢慢从地上爬起来，第一时间检查木箱是否完好。他的手在箱盖上轻轻摸索，确认没有损坏后，才松了口气。随后他转身看向

“队员”，声音里带着关切：“大家都没事吧？有没有人受伤？”

当看到一位

“队员”

手臂被

“划伤”

时，他立刻撕下自己长衫的下摆，上前为队员包扎，动作熟练而轻柔

——

这是他前一天特意跟医护人员学的包扎手法，为的就是让这个场景更真实。

张毅老师坐在台下，眼神里满是震撼。他对身边的王进松老师说：“你看他刚才护箱的动作，完全是下意识的反应！把木箱护在身下，用身体挡碎石，这些动作没有刻意设计，却比任何剧本里的描述都更有力量。他现在已经完全把自己当成了沈知远，一举一动都带着角色的本能。”